Más de 260 millones de niños no van a la escuela

Staff/GC
Posted on octubre 23, 2017, 8:06 pm

Alrededor de 263 millones de niños en el mundo no asisten a la escuela, lo que elevará los niveles de analfabetismo, discriminación y tensiones sociales, advirtió la relatora especial de la ONU sobre el Derecho a la Educación, Koumbou Boly Barry.

La Relatora presentó a la Asamblea General de la ONU un informe en el que sostuvo que la discriminación y la exclusión son las principales causas de que esos niños en edad escolar no reciban educación.

Es imperativo que los Estados lleguen a todos los niños y los traigan a las escuelas, dijo Boly Barry. «La discriminación y la exclusión mantienen a millones de niños sin escolarizar, y casi 750 millones de adultos y jóvenes son analfabetos».

Cada estudiante de la Nelson Mandela Elementary en Omaha, Nebraska, aprende a tocar el violín a través de una asociación con el conservatorio de música local. Foto: U.S. Department of Education.

Cada estudiante de la Nelson Mandela Elementary en Omaha, Nebraska, aprende a tocar el violín a través de una asociación con el conservatorio de música local. Foto: U.S. Department of Education.

Kombou Boly Barry, Relatora Especial sobre el derecho a la Educación, en el 35º período de sesiones del Consejo de Derechos Humanos realizado en Ginebra, Suiza, en junio pasado. Foto: ONU/Jean-Marc Ferré.

Kombou Boly Barry, Relatora Especial sobre el derecho a la Educación, en el 35º período de sesiones del Consejo de Derechos Humanos realizado en Ginebra, Suiza, en junio pasado. Foto: ONU/Jean-Marc Ferré.

Los menores que no van a la escuela, afirmó, a menudo son discriminados debido a circunstancias económicas, geográficas, culturales, lingüísticas o étnicas.

«Los niños que no asisten a la escuela a menudo sufren discriminación debido a sus circunstancias económicas o geográficas, o debido a su origen cultural, lingüístico o étnico», dijo la Relator Especial. «Otros se han convertido en migrantes o refugiados, o han tenido que huir de sus hogares, pero permanecen dentro de sus propios países», agregó.

Boly Barry llamó a no permitir que ningún niño sea excluido de la educación por estas razones.

Agregó que todos los niños deben tener acceso a un espacio compartido dónde aprender, independientemente de sus circunstancias personales.

La educación inclusiva significa proporcionar un espacio de aprendizaje compartido y seguro para todos los alumnos, independientemente de sus circunstancias personales, destacó la Relatora Especial.

«Diversas escuelas enseñan tolerancia y respeto en la primera oportunidad, y pueden recorrer un largo camino para hacer frente a muchas tensiones que vemos en las sociedades de todo el mundo.

Escuela dañada por los bombardeos en Saná, la capital de Yemen. Foto: UNICEF.

Escuela dañada por los bombardeos en Saná, la capital de Yemen. Foto: UNICEF.

«Los Estados no solo deben garantizar que las escuelas ofrezcan las mismas oportunidades para que todos accedan a la educación de acuerdo con sus capacidades, sino que también deben garantizar que reciban el apoyo que necesitan para tener éxito una vez que estén en la escuela.

«Los gobiernos deben garantizar que su legislación y políticas eliminen la discriminación e incluir principios de equidad e inclusión en todos los niveles. Estos deben aplicarse a las escuelas públicas y privadas, para garantizar que todos desempeñen su papel», dijo Boly Barry.

La Relatora Especial instó a los gobiernos a tomar medidas positivas, incluidos programas de acción afirmativa, métodos de enseñanza innovadores y una recopilación completa de datos que descompongan el impacto de la desigualdad en los diferentes grupos de la sociedad.

Los Estados también deben unir sus fuerzas con las organizaciones internacionales, los bancos de desarrollo y los donantes para encontrar formas de garantizar que todos los niños disfruten del derecho a la educación, y no solo aquellos a los que es más fácil llegar, agregó.

La Relatora Especial concluyó haciendo hincapié en la necesidad de que todos los niños tengan acceso a la educación para que se puedan cumplir los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

El proyecto #YoSoySaludArte en escuelas de la CDMX aborda derechos infantiles, ciudadanía, perspectiva de género y multiculturalidad desde la visión de la infancia. Foto: Educación CDMX.

El proyecto #YoSoySaludArte en escuelas de la CDMX aborda derechos infantiles, ciudadanía, perspectiva de género y multiculturalidad desde la visión de la infancia. Foto: Educación CDMX.

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